1932年傀儡政权伪满洲国成立后,日本在进行军事、经济侵略的同时,在文化领域上也开始强制推行奴化教育。作为主要文化统治手段之一的日语教育被提上日程。中等教育属于学校系统的第二阶段,是伪满洲国“新学制”改革的重点,因此,中学的日语教育不可忽视。伪满洲国在其存在的14年间,为了让中国学生理解日本精神、培养所谓的“日满一体不可分”、“一德一心”的“建国”精神,强制将日语由“外语”变为“国语”。这种强行的日语教育手段给中国学生带来了极大危害,同时也遭到了他们的抵抗。本论文旨在对伪满洲国汉族中学的日语教育诸相进行考察,进而探讨日语教育的实质。本论文在伪满洲国这一限定的时空前提下,将汉族中学的日语教育作为研究对象,以时间为主线,搜集整理当时教师的演讲稿、东亚教育大会的会议记录、日语教科书等相关一手资料,采用实证研究法和文献分析法,通过对日语教育政策、日语课程的设置、教科书、教学法、日语能力考试制度以及日语教育对学生的影响分析,揭露伪满洲国中学日语教育的本质。通过对伪满洲国14年日语教育内容的考察,可以得出以下结论:日语教育的实质并非是普通意义下的文化教育,而是作为接触日本文化、了解日本精神的媒介,进而泯灭中国学生的国家观念和民族意识,从而达到其奴化教育的目的。