教育部在2014年提出“立德树人”的十大关键领域,其中最重要的环节就是研究和制订学生德智体美全面发展的核心素养体系。此后,我国开始了以核心素养为主的研究热潮,核心素养受到越来越多学者的重视。体育教育训练学专业肩负着为国家培养高层次体育教育、运动训练人才的重任,与我国教育事业和体育事业的发展关系密切。因此,构建体育教育训练学专业硕士研究生核心素养指标体系可为培养单位提供借鉴和参考,从而提升体育教育训练学专业硕士研究生的核心素养,满足社会发展的需要及个人终身发展的需要,成为社会主义事业合格的建设者与接班人。本研究以体育教育训练学专业硕士研究生核心素养指标体系为研究对象,运用德尔菲法对体育教育训练学专业硕士研究生核心素养指标进行筛选,采用层次分析法确定各项指标的权重,为评价体育教育训练学专业硕士研究生核心素养水平提供可量化的参考依据;将已构建的指标体系编制成问卷,以沈阳体育学院为例,对体育教育训练学专业硕士研究生核心素养的现状进行调查,对体育教育训练学专业硕士研究生核心素养指标体系进行验证,借以了解该专业硕士研究生核心素养现状水平。本文研究结论如下:（1）体育教育训练学专业硕士研究生核心素养指标体系由思想品德、学科知识、专业技能和科研能力4个一级指标,体育学科基础知识等13个二级指标,运动解剖学知识等57个三级指标组成。（2）一级指标中权重最高的为思想品德,其次为:专业技能、学科知识、科研能力。二级指标中权重值较高的是体育学科基础知识、教学技能、体育专项理论知识、科研总结能力等。三级指标中权重值较高的有爱岗敬业、运动技能、诚信友善、体育专项基本技术知识等。（3）所构建的体育教育训练学专业硕士研究生核心素养指标体系具有可行性和有效性,能够在思想品德、学科知识、专业技能和科研能力四个维度反映学生真实的情况,同时帮助学生建立学习目标,主动积极地学习。