随着我国高等教育改革的不断推进,高等教育分类管理政策的实施,传统的高等教育人才培养模式已经无法适应社会发展对人才的需求,地方新建本科院校纷纷寻求向应用型高校的转型的发展之路,开始探索如何培养社会需求的应用型人才,应用型人才培养是一项系统工程,离不开人才培养计划的设置、课程的改革和实践教学的强化,在应用型人才培养的过程中,特别注重人才培养的实践性。因此,应用型人才培养离不开“双师双能型”教师队伍的建设和培养,才能有效地保障应用型人才培养质量。本文立足于新建本科院校在“双师双能型”教师队伍培养模式及培养机制方面的研究,以新建本科院校福州Y学院在“双师双能型”师资队伍培养中所采取的措施及所存在的困境作为个案研究,同时通过采取比较研究的方法,分别选取了日本“产学结合”职教教师培养、德国“双元制”职教师资培养、澳大利亚TAFE职教师资培养和新加坡“教学工厂”职教师资培养模式等国外四个在“双师型”教师培养方面具有典型性和成效性的模式进行借鉴,并结合我国“双师双能型”教师队伍建设的现状及存在的困境,试图从国家层面、企业层面、学校层面和教师个人层面这四个方面入手,分别从制度建设、激励机制建设、转变观念、经费投入、人事制度改革和树立终生学习等措施促进我国应用型高校“双师双能型”师资队伍的建设,有力推动应用型人才培养目标的实现。