培养学生的自主学习能力是新时期教育改革的重要方向。目前,国内外关于自主学习的研究很多,也取得了很大的成绩。但是随着我国城市化进程的不断加快,为了满足城乡过渡地带的学生教育要求,出现了一部分城市和农村衔接地段的学校,也就是本文所说的城乡结合部学校。城乡结合部学校由于环境差、师资力量薄弱,留守儿童众多等原因使得城乡结合部学生自主学习能力较差。本文综合各方面的原因,试图以范县城乡结合部某小学为例,运用问卷法和访谈法对城乡结合部小学生自主学习能力展开调查,了解他们的自主学习现状,分析城乡结合部小学生自主学习出现的问题,通过虚拟储蓄卡评价方式的实践尝试研究,对相关问题提出对策。本文研究思路如下:第一部分,叙述本研究选题的缘由及意义。对国内外相关研究进行查阅与梳理,界定重要概念,并确立本研究使用的方法。第二部分,通过对范县城乡结合部某小学五年级七个班级的学生和学生家长以及学校教师的深入调查,了解该小学学生自主学习的现状,并对调查结果进行分析,梳理,总结学生自主学习过程中出现的问题。第三部分,对范县某小学五年级学生自主学习能力出现的问题进行分析并找出问题出现的原因。以学生,家长和教师为切入点对城乡结合部小学生自主学习能力的成因分别进行阐述。第四部分,结合范县某小学的实际情况,以虚拟储蓄卡评价为切入点来激励学生自主学习的兴趣,分别从如何培养学生制定学习计划和学习目标、如何进行课前预习,如何正确记笔记,如何有效的课下复习等方面进行了实践研究,并得出最终结论,为城乡结合部一线教师提供切实可行的实施方案。第五部分,对虚拟储蓄卡评价的实践研究进行总结,并结合范县某小学学生的实际情况,以学生、老师和家长为立足点,从提升学生自主学习的意识、改善学生自主学习的方法、合理利用评价机制,激发学生学习的主动性、提高教师自身素质、加强家校联系四个方面对城乡结合部小学生自主学习能力的培养提出切实可行的建议。