本文主要研究泰国中高级汉语学习者中介语程度变动型模糊限制语的使用情况。依据《课程大纲》以及相关汉语教材统计出35个程度变动型模糊限制语作为研究对象,基于对现代汉语中程度变动型模糊限制语的含义、分类及功能问题阐释,运用语料库调查等方法从使用频数和使用偏误两大方面统计分析了学习者对其使用情况。首先,本文对泰国中高级学习者程度变动型模糊限制语使用的频数展开了调查,以口语和书面语语料库为基础,分析其使用特征,得出学习者副词类使用较多、《课程大纲》一至三级限制语使用较多、口语和书面语均存在“很”的过度使用问题以及学习者使用语体特征与母语者不尽相同等结论;其次,本文对泰国中高级学习者程度变动型模糊限制语使用偏误进行了调查分析,发现学习者口语偏误达153处,书面语达161处,集中存在于“很”、“真”、“太”等20个限制语的使用上,涉及句法、语义以及语用三个方面的问题;最后,基于频数和偏误调查结果,本文提出了程度变动型模糊限制语二语教学的建议。从教学内容上提出要多关注短语及小句类限制语教学、口语和书面语相辅相成、重视存在较高偏误率限制语规则的讲练等建议,从教学方法上共提出语块教学、语境教学和对比教学三点建议。总的来看,本文的创新之处在于针对程度变动型模糊限制语这一种类型进行了单一国别的研究,对其进行了分类以及依据语料库调查统计,从频数特征、使用偏误两大方面较为全面地反映了泰国中高级汉语学习者的使用情况。本文的不足之处在于调查对象的不完全性以及对于口语话题或书面语文体未进行更细致的语篇划分。