逆向点杂交方法检测结核分支杆菌耐药基因katG、rpoB突变

来源 :第二军医大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:D243435dsfsdfqwe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来受到人口流动性加大、人口老龄化、过分依赖卡介苗、人免疫缺陷病毒(HIV)与结核分支杆菌共感染、毒品及女性吸烟等诸多因素的影响,结核病死灰复燃,全球呈大回升之势。结核分支杆菌耐药性的产生和传播更加剧了结核病的流行。作为标准化疗的一线药物,利福平和异烟肼在结核病的治疗中发挥了重要的作用。然而,由于对这两种药物耐药株的产生使其联合治疗的有效率降低到77%。快速、准确的检测菌株的耐药情况不仅有助于选择最适的治疗方案继而提高治疗效果,而且有助于阻止耐药菌株的传播,因而具有非常重要的意义。研究表明,异烟肼耐药株的产生是由katG、inhA、kasA、ahpC、ndh等多基因控制的。其中,60%-70%的耐药株是由于katG基因第315位密码子突变所致,且这一突变与高耐药量密切相关。因此,katG基因是异烟肼耐药性检测的首选基因。利福平的耐药机制主要是由于编码RNA多聚酶β-亚基的rpoB基因发生突变,导致利福平无法与RNA聚合酶结合,引起结核分支杆菌耐药。约有90%~95%的利福平耐药株存在rpoB基因的突变,且均集中在编码511-533位共23个氨基酸的69bp核心突变区,因此,通过对该区域基因序列的分析可以检测对利福平的耐药性。而在各个国家和地区,这些位点突变的几率均有差异,在我国,最近一篇文献报道,在利福平耐药的结核分支杆菌中,526位突变占40%,531位突变占41%,516位突变仅占4%。 我国结核分支杆菌耐多药情况同样令人担忧:初始耐药率为28.1%,继发耐药率为41.1%,并且均以耐异烟肼、利福平一线药物为主,耐多药(MDR)现象严重,所以耐药性问题己构成了对结核病控制规划的严重威胁。因此对抗结核药物耐药性进行系统研究和检测,建立先进的耐药性测定方法,以指导结核病的防治具有十分重要的现实意义。 开展这方面的研究,准确,全面的检测katG、rpoB基因突变十分必要。目前已有文献报道多种分子生物学检测方法用于检测这两个基因的突变,如SSCP法,RFLP法,实时PCR法,线性探针杂交法:这些方法都有自身的优缺点,且大部分不能同时对katG、rpoB基因突变进行捡测。目前,国际上已有商业化的INNO-LiPA Rif TB检测试剂盒(比利时Innogenetics NN公司)可以检测出rpoB基因第531位、第526位四种耐药突变,具有简便、快捷,特异性、敏感性较强的特点,临床指导用药效果良
其他文献
目的 探讨在妇科慢性宫颈炎和阴道炎患者中中医治疗的效果.方法 抽选2017年10月-2019年6月在我院医治的妇科慢性宫颈炎、阴道炎患者(100例)开展研究,随机数表法分成甲组与乙
目的 探讨分析中医针灸联合前列地尔治疗糖尿病周围神经病变的临床疗效观察.方法 将2016年4月一2018年6月期间在我院治疗的46例2型糖尿病周围神经病变患者随机分为对照组和治
本课题尝试建立ICOS转基因小鼠模型,将其应用于日本血吸虫病的研究。我们采用基因工程方法克隆人的全长ICOS基因并构建转基因载体,经显微注射和胚胎移植成功建立了ICOS转基因
本文在研究和分析了国内外激光雷达的研究现状和最新进展以及Android移动终端操作系统的基础上,提出了一种基于Android架构的激光雷达的远程监控系统的研究与设计。实现了对
目的 研究对糖尿病合并焦虑状态患者使用丹栀逍遥散加减疗法的临床效果.方法 收集我院2018年1月至2019年1月来我院以糖尿病合并焦虑为主要症状就诊的140例患者的临床资料,按
目的 探讨在中医内科疾病脾胃气虚证患者中四君子汤的治疗效果.方法 抽选2017年10月-2019年9月在我院医治的中医内科疾病脾胃气虚证患者(100例)开展研究,随机数表法分成甲组
目的 探讨六君子汤加减治疗脾气亏虚型晚期胃癌的临床疗效.方法 将70例脾气亏虚型晚期胃癌患者随机分为两组各35例,对照组仅采取西医化疗,研究组在西医化疗的基础上加用六君
目的 研究当归四逆汤联合西药治疗对糖尿病周围神经病变的临床疗效.方法 从本院选取58例糖尿病周围神经病变作为研究对象,随机划分对照组和研究组各29例,对照组运用当归四逆
目的 探讨曲美他嗪联合阿托伐他汀钙治疗冠心病心绞痛伴血脂异常的效果.方法 选取我科2018年5月~2019年5月收治的冠心病心绞痛伴血脂异常患者306例,随机分为2组各153例,观察组
摘要:帮助学即教师退位,学生上场,真正做到学生本位,教师的作用是组织、引领、指导学生的学习活动。  关键词:帮助学;树立信心;创造机会;指导方法;培养兴趣  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)01-0107  根据心理学家罗杰斯“没有人能教会任何人任何东西”的理论,苏联教育家乌申斯基也提出教师“不是教,而是帮助学”的观点,从两位教育家的观点看教学活动