本文针对技工学校语文学科的教学目标和现状,在前人研究的基础上,结合技工学校校园文化职业性、技能性特征和语文教学实用性、专业性特点,从大语文教育观、语文课程标准和语文素养的生成三点简述在校园文化建设中培养学生语文能力的可行性；从语文学科的综合性特点、校园文化提供语文教学资源两点简述在校园文化建设中培养学生语文能力的必要性,并根据所在技工学校实际情况,在各类校园文化活动中找到其与语文能力培养的契合点。面对技工学校学生在口语交际方面存在的问题,本文结合学校丰富多彩的校园文化活动,阐述了如何培养学生当众说话的自信,激发学生口语表达的兴趣,让学生掌握基本的口语表达技巧,从而使学生实现口语交际能力的提升。面对技工学校学生在阅读方面存在的问题,本文结合校园文化活动做了以下几方面探索：一是通过拓展阅读载体、精选阅读材料,营造阅读氛围；二是采用创设书香环境、举办读书交流会,激发学生阅读兴趣：三是利用知识竞赛、评点作品活动,交流阅读技巧,提升学生阅读水平。面对技工学校学生在写作方面存在的问题,本文结合丰富多彩的校园文化活动,阐述了如何培养学生良好的写作习惯,激发学生的写作兴趣,优化学生的写作能力。在行之有效的实践中,校园文化日渐成熟,学生语文能力大大提高,为以后研究技工学校校园文化建设和学生语文能力培养起到一定作用。