自教育部2012年发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》以来,县域中学教育信息化在教育信息化软硬件基础设备、教育信息化专项资金投入、教育信息系统开发与应用等发面都取得了实质性的转变与发展。“从建设转向应用,以应用促进发展”是我国县域中学教育信息化现阶段的重要主题。在我国县域中学教育信息化的发展进程中,信息基础设施、信息技术利用程度、信息技术人员水平、信息素养等是制约县域中学教育信息化发展的关键性因素,致使县域中学教育信息化发展不均衡。要解决这些问题,要推动我国县域中学教育信息化的持续发展,就必须以应用促进发展,以绩效评价来带动应用。本文针对县域中学教育信息化的发展情况提出了一种科学合理的评价思路,建立了一套完善的绩效评价指标体系,并应用粗糙集理论与专家分析法对县域中学教育信息化进行客观地绩效评价分析,既丰富了理论研究成果,又具有一定的实践研究意义。本文的主要研究内容包括以下4个方面：(1)县域中学教育信息化绩效评价理论基础。首先阐述了教育信息化的内涵、中学教育信息化的概念与特征,然后界定了县域中学教育信息化绩效评价的内涵及原则,并从创新型人才培养、教育信息资源配置与共享、健全政策法规三个不同角度提出县域中学教育信息化绩效评价的意义,形成了本文的基本理论框架。(2)县域中学教育信息化绩效评价指标体系与评价模型。根据指标体系构建的依据、原则、方法和过程,完成了县域中学教育信息化绩效指标体系的构建,并确定了指标权重,然后阐述了粗糙集理论的优势和应用粗糙集理论进行决策的基本步骤,建立了基于粗糙集理论的县域中学教育信息化绩效评价决策模型。(3)县域中学教育信息化绩效评价实证研究。选取了湖南省岳阳市湘阴县18所具有代表性的中学作为实证调研对象,通过实地调查和邮件调查的方式进行双向数据收集,把收集到的原始数据进行全面整理与分析,并根据粗糙集理论的要求进行数据离散化处理,然后利用粗糙集理论方法对县域中学教育信息化绩效评价情况进行实证研究,根据实证结果,分析影响县域中学教育信息化发展的主要因素。(4)推进县域中学教育信息化绩效评价的对策建议。根据实证研究的结果,从思想观念、保障机制、管理体制和人才培养机制等方面提出了推进县域中学教育信息化绩效评价的对策建议。