众所周知,英语写作能力是学生语言能力的重要组成部分,在日常学习和工作中占有重要地位。但是,根据笔者的课堂观察,发现大多数非英语专业大学生对英语写作没有兴趣,同时,笔者发现许多英语老师对英语写作教学不够重视,教学方法陈旧且低效。鉴于此,笔者采用了基于思维导图的英语写作教学模式,并借助实验来论证其可行性和有效性。本文以桂林理工大学博文管理学院旅游管理专业的两个班共76名学生为研究对象,采用测试、问卷与访谈等手段,探讨基于思维导图的写作教学模式的效用。本文主要探讨以下三个问题:(1)它能否有助于提高学生的写作成绩;(2)它能否有助于提升学生的写作兴趣;(3)就高中低分组而言,它对哪个群体更适用?研究结果表明:在基于思维导图的英语写作教学模式下,实验班学生的写作成绩明显高于控制班;该模式激发了学生对英语写作的兴趣和积极性;这种模式对于高中低分数组的学生影响有所差异,相比之下,它更适合于中分组和低分组学生。根据研究成果,笔者分别给教师和学生提出了相应的启示。由于本研究存在某些局限性,在本文的最后,笔者还为今后的研究提出了相关建议。