21世纪是经济全球化的时代,社会发展需要具有合作和创新意识的新型人才。顺应时代发展的人才培养需求,我国第八次基础教育改革提出了“自主、合作、探究”的理念,合作学习则是此次新课程改革所提倡的新型教学方法之一。合作学习有助于养成学生协作意识,激发学生的学习动机,生成协作和交流能力等,对于提高课堂教学效率、教学水平和人才质量等方面都有着积极的推动作用。所以,在思想政治课的教学中树立和践行合作学习的理念势在必行。本文采用了文献研究和案例分析相结合的研究方法,在梳理了国内外具有代表性的合作学习的内涵的基础上,对合作学习和思想政治课合作学习的内涵做出界定,并且对思想政治课合作学习的特点以及思想政治课合作学习的多种形式进行了系统的探究。从顺应新课程改革的要求,促使学生全面发展,增强思想政治课教学的有效性,生成学生竞争与合作的能力四个方面阐述了思想政治课合作学习实施的必要性。从思想政治课课程标准、教材内容以及高中生自身特点三个方面阐述了思想政治课合作学习实施的可行性。结合思想政治学科特点确立了,应遵循思想政治课合作学习实施的原则、明确学习目标、建构合作模式、创设合作情境、划分实施阶段以及学习效果的调控与评价是思想政治课合作学习的实施策略。结合上述理论研究部分,借鉴一些成功的课程案例,选择了思想政治必修一的知识内容为例,具体说明合作学习教育、学习方法在思想政治课中的应用。本文是思想政治课视角下的合作学习探究,结合课例对笔者阐述的相关理论进行了具体说明,对于拓展合作学习在思想政治学科领域的应用研究方面具有一定积极的现实意义,并对思想政治课的教育教学实践活动具有一定程度的参考价值。