文化教育引入英语教学已成为外语界的共识。英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生用英语进行跨文化交际的能力。学生仅仅学会英语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学会了英语并能顺利地进行交际。在跨文化交际中，交际的双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生误解，从而使交际失败。 在教学中，人们对语言与文化关系的一些模糊认识与不大理解主要表现在两个方面，一是认为英语教学的主要目的应是语言知识的教学即语音的准确性、词汇的扩充、语法与句型知识等；另一点则是认为目前教学内容相对简单，文化教学无从进行。我国有不少学生在学习英语时，为了省时省力也会忽视对文化的学习，结果学习效果不好，而且在交际中常会冒犯对方，引起文化冲突，造成双方不愉快。语言是文化的一部分，文化是语言的载体，要学习语言就必须要了解与该语言有关的文化。所以，对于学习英语的广大中国学生而言，了解西方文化，尤其是英美国家的文化是非常必要的。而英语教师在语言教学中则应为学生提供尽可能多的文化背景知识，并激发他们学习语言的兴趣。 本文将从认知学说的角度，通过实例分析中西文化差异，阐释文化教育与英语教学的密切联系以及如何在英语教学中处理好文化与语言的关系并有效渗透文化教育。