在新课程改革的过程中,转变教师观念,启动对话教学,培养学生的能力和素养是非常有意义的。本文从《九年制义务教育语文课程标准》“总目标”出发,首先论述了为创设语文对话教学的新背景,必须树立新的课程观:树立新的学生观,构建生命化的课堂观,实现教师角色转变,树立全新的教材观。对话教学是一种基于当代思想关于人与世界之间、人与人之间的关系以及人的发展等理论本质的最新认识基础上的一种崭新的教学理念。因此,对话教学实际上是一种教学理念和原则,绝非是对传统“谈话”式教学的理论化。“师—本”对话是对话教学的前提,“生本对话”是对话教学中的核心,“生—师”对话是对话教学的关键,“生—生”对话是对话教学的扩展。我们要站在完善生命的角度去思考我们的语文,全面启动对话教学,实现对学生的生命化教育。现代心理学的研究表明,每一个人都具有创新的潜质,对话能开发学生的创造潜能,形成学生的创造性思维,有助于形成创造性人格。现行中学语文教学存在着很多对话误区。走出误区需要我们师生的共同努力:教师需要加强对情境性教学理论的研究和运用,鼓励学生形成自主探索精神,强化发现问题意识,教师和学生的反思应当成为推进对话教学的重要基础。总之,转变陈旧的教学观念,立足学生的长远发展,优化对话教学,切实培养学生的言语实践能力,切实提高语文课堂教学的质量,是每个语文教育工作者终生的职责。