近年来，人们十分重视基础教育的公平性，但许多问题仍然影响着教育的均衡发展，影响着基础教育公平的实现。长期以来，由于教育投入不足、投入的利用有效性低、贫困群体的教育支持机制不完善、教育管理体制存在诸多缺陷等一系列的问题，扩大了基础教育的不公平。　　论文从研究的背景及研究意义出发，归纳总结了国内外相关理论文献，提出本文的研究内容和创新之处。从政府、教育部门、学校自身三个角度，分析了东明县基础教育公平存在的问题及原因。论文指出基础教育公平在东明县的教育改革中占据着重要的地位。政府时刻关注缩小城乡的差距，而基础教育的差距是重中之重，因此论文提出应着手于经济进步，教育发展，从政府、教育部门及相关学校层层递进，从上至下，提出相应对策，推进东明县教育事业的发展，推动基础教育公平的实现。　　具体来讲，论文分为五个部分，主要内容如下：　　第一部分：绪论。主要介绍了本文研究的背景及研究意义，归纳总结了国内外相关理论文献，提出本文的研究内容和创新之处。　　第二部分：相关概念及理论依据。主要介绍了基础教育公平的概念和基础教育公平的意义。　　第三部分：东明县推进基础教育公平的主要实践。第八章东明县响应国家号召，实行教育扶贫，送课下乡，展示优课。东明还努力的解决大班额问题。　　第四部分：从政府、教育部门、学校自身三个角度，分析东明县基础教育公平存在的问题及原因。从政府部门出发，城乡的不均衡加剧了基础教育的不公平。从教育部门出发，教育资源配置不够完善，不管是从师资力量还是学校建设都是不均衡的。师资建设落后，师资水平有待提高。从学校出发，学生受教育的过程和接受教育的机会也是不均等的。　　第五部分：针对相关问题，提出对策。从政府出发，通过强化政府责任，加强党的领导，狠抓落实，推进依法治教，加大财政投入，缩小城乡差距。从教育部门出发，完善教育政策，实行“零择校”、“零择班”，深化教育改革。加强师资队伍的建设和提高。完善学校建设。从学校出发，创新管理模式，提高管理办法，保证学生个性化发展的同时，逐步缩小学校间的差距。规范各项教学工作，规范教师考核。