在信息技术高速发展的时代,信息技术为教育的改革和发展带来了新的机遇和活力。教育信息化的发展使信息技术和英语课程的整合成为英语教学发展的必然趋势,信息素养已成为教师的基本素养之一,是一个涵盖意识、能力、知识和伦理的多层面概念,用来解决信息社会中的实际问题。许多学者从信息素养的内涵、现状及培养途径等方面进行了研究并取得了丰富的成果。但是研究对象大多是大学或高中教师,而且将所有学科的老师放在一起进行研究。针对初中英语教师特别是乡镇英语教师的研究很少。此外,教师在提升信息素养过程中所遇到的困难未得到应有的重视。因此,作者调查了昌邑市初中英语教师的信息素养现状,分析教师在提升信息素养过程中存在的问题并提出提升农村初中英语教师信息素养的有效途径。希望对转变当地农村初中英语教师的教育观念,提升农村初中英语教师的信息素养有所帮助。本研究主要讨论三个问题:昌邑市初中英语教师的信息素养现状是什么样的;该地区的初中英语教师在信息素养提高方面存在哪些影响因素;对于提高昌邑市地区初中英语教师信息素养有哪些有效的措施。本研究采取定性和定量相结合的方法,通过调查问卷和访谈相结合的方式,对昌邑市的农村初中英语教师的信息素养现状进行调查和分析。参与本次研究的调查对象为昌邑市的55名英语教师。调查问卷参考了的赵静文的教师信息素养问卷并进行了一些相应的调整。研究结果表明:该地区初中英语教师在基本信息素养方面比较理想,教师掌握了基本的信息知识和技能,但是从整体上来看,教师信息素养水平还不太理想。同时,教师的职业信息素养相对较弱,特别是信息技术在英语教学中的应用情况。根据访谈结果,分析、整理了影响初中英语教师信息素养提升的原因,研究发现,农村教育环境的特殊性、学校领导的不重视、培训效果差、学校体制局限、农村初中英语教师的教学观念都是影响农村初中英语教师信息素养提高的关键因素。最后,本研究从六个方面提出了提升农村初中英语教师信息素养的策略,包括提高信息素养意识,优化信息素养培养模式,充分利用现有资源,健全合理的体制和建立英语教师信息技术团队。