中国社会主义现代化建设步入新时代,也是我国农业由传统农业向现代农业转型的重要时期,在此背景下,国内外现代农业设备被广泛应用,农业技术水平逐步提高,农业产业结构也在不断转型升级,但不可忽视的是我国广大农民文化水平偏低,年龄偏大,农业思维传统,无法有效地学习和掌握先进农业知识和使用现代生产机械设备,这必然导致我国农业现代化进程缓慢。毋庸置疑,新型职业农民培训是增进农民先进农业知识和农业生产技术水平的重要举措,是塑造高素质农民推进国家现代农业进程的关键渠道。为此,本文以烟台增富山家庭农场农民田间学校新型职业农民培训问题为例,通过对增富山家庭农场农民田间学校的学员和工作人员开展问卷以及访谈调查,探讨新型职业农民培训取得的成效,指出其培训中存在的不足,对影响学员参加培训意愿的相关因素开展实证分析,并在此基础上结合当地农业经济发展的实际,提出了有针对性的建议,具有一定的现实意义。以期进一步增强培训成效,为增富山家庭农场农民田间学校新型职业农民培训体系建设奠定坚实基础。本文首先经过查找阅读关于培训新型职业农民的政策文献,对国内国际新型职业农民培训的研究现状进行综合概述;其次,通过问卷调查和实地访谈等形式了解增富山家庭农场农民田间学校新型职业农民培训工作开展的基本情况,并从培训主体、培训客体以及培训环境三个层面展开综合分析,同时,使用Logistic回归分析,分析对学员参加培训意愿产生影响的主要因素;最后,根据本文研究,对优化增富山家庭农场农民田间学校的培训工作提出具有针对性的建议,同时也期望为其他地区新型职业农民培训工作的良好开展提供借鉴与参考。本文研究结论分为以下三点:一是经过对调查数据进行描述性统计分析和满意度分析,从三个层面找出增富山家庭农场农民田间学校新型职业农民培训工作的不足之处。其中培训主体的问题主要有培训内容缺少针对性,培训方式重视课堂理论,教师课堂讲授互动不足等方面;培训客体的问题主要有培训学员文化程度低、年纪偏大,学员思想和生产技术较传统等方面;培训环境的问题主要有新型职业农民培训宣传工作不到位,农村社会保障不成熟等方面。二是依据调查数据,通过二元Logistic回归分析得到年龄和培训时间与农户参训愿望负相关;性别,人均年收入,文化水平,理论课与学员需求符合度,实训课与学员需求符合度,实训、参观学习教师讲解情况,课堂讨论情况,认识新型职业农民培训水平与农户参加培训意愿正相关。三是依据调查数据和对学员参加培训意愿产生影响的因素特征,结合各地新型职业农民培训工作的经验教训,从三个层面对增富山家庭农场农民田间学校培训新型职业农民工作给出建议:第一,培训主体需合理设计培训安排,主要包括:调研培训需求,设计教学内容;优化实践环节,增强教学成效;丰富教学方式,合理规划时间;准确辨认培训对象,保证培训绩效。第二,培训客体要转变传统学习观念。第三,培训环境方面需加大宣传与政策保障,主要包括,加大宣传动员,吸引农民参与;完善社会保障,推动职业培训。