科学精神作为现代科技社会普遍的价值追求,对当代我国社会发展特别是社会主义核心价值观的培育具有重要价值,同时也是建设创新型国家和培育创新型人才的不竭动力。2017年,教育部首次提出要加快“新工科”建设,要在高校布属设立新工科的专业,为新工科发展建设培养具备高技能,高素质的专业人才。高校作为新工科人才培养的主要阵地,立德树人是新工科科技人才开展思想政治工作的目标要求。新工科大学生科学精神的培育与思想政治工作相结合,显得更为迫切。文章以新工科大学生的科学精神为研究对象,运用文献研究法、对比分析法和调查问卷法对新工科大学生科学精神的培育进行分析研究。主要以当前新工科的发展为背景,详细的阐述了科学精神,科学家精神的内涵,对比了他们之间的区别。在新的发展阶段上,继承和弘扬科学精神的内容。主要以马克思关于人的全面发展学说和思想政治教育的基本要素为文章提供理论依据。同时采用调查问卷分析,总结当前新工科大学生科学精神培育的现状,并且进行了原因分析,从而提出相应的解决对策。该研究有助于促进新工科大学生的全面发展,推动我国高等教育的“内涵式”发展,为我国经济社会发展注入精神力量,进一步推动我国科技强国的建设。文章主要分为五部分:第一部分,绪论着重分析了当前培育新工科大学生科学精神的时代意义,国内外研究现状,研究方法以及创新点。第二部分,论述了新工科、科学精神及科学家精神的内涵和二者的区别与联系,对新工科大学生进行科学精神培育的相关理论依据。第三部分,分析了对新工科大学生进行科学精神培育的具体内容,从新工科大学生的特点,国家科技的发展以及先进文化建设三个方面论述了科学精神培育正逢其时,十分必要。第四部分,通过文献分析法和问卷调查法,深入分析了当前新工科大学生科学精神培育过程中出现的问题,并对其原因进行了分析,以便对症下药,解决问题第五部分,根据原因分析,从教育者,受教育者,教育方法,教育环境四个方面对新工科大学生的科学精神培育提出了具体路径选择。科学精神的培育需要学生、教师、家庭、社会和国家共同发力,形成合力,多管齐下,多措并举,在全社会形成尊重科学,崇尚科学的良好氛围。