近年来,随着对教育领域专业化、实用型的高层次人才需求增加,教育博士应运而生,教育博士培养路径问题的研究逐渐成为高等教育关注的热点问题。美国是第一个设置教育博士的国家,为其教育管理部门和教学岗位培养了大批复合型人才,提高了高等教育人才培养质量。因此,研究分析美国教育博士培养路径,能为我国教育博士培养提供理论参考和有益指导。本文着重探析美国教育博士的培养路径,通过文献研究法、比较研究法和个案研究法等研究方法,首先,从历史视角梳理了美国教育博士的演进历程,并探究其发展动因;其次,美国教育博士大多采取多元联合培养路径,本文选取其中具有代表性的美国宾夕法尼亚大学教育博士项目进行分析,从它专业化的培养目标、高起点的招生要求、跨学科背景的导师队伍和特色的模块化课程学习等六个维度着手,教育博士通过这种多元联合培养路径提高了人才培养质量和其在就业市场的竞争力,突出了美国教育博士专业特色。通过本文的研究,总结出美国教育博士培养的有益经验,反思其发展过程中面临的现实问题,提出美国教育博士培养对我国的启示意义。