随着新课程标准的制订和课程改革的发展,学习评价的作用愈加凸显,不仅对学习成绩的提高有较高要求,更注重学生综合能力的发展与培养。但就目前的评价现状而言,多元评价的研究中缺乏运用新课程理念指导设计评价标准、实施评价及考查评价效果等方面的实证研究,由于受到传统观念的影响,绝大多数教师对多元评价的认识只停留在理论的层面,没深入到实际教学中。详细来说,本研究的内容包括五个部分:第一部分主要对本研究的选题背景、问题的提出、研究的目的与意义、内容与方法以及多元学习评价的国内外研究现状进行阐述,揭示多元学习评价研究的重要性。第二部分述多元评价的相关概念及理论基础,为多元学习评价的研究与实践提供理论依据。第三部分在对相关文献进行解读后,构建多元学习评价的实施方案流程,并对其中的要素进行详细阐述。第四部分根据第三章设计的多元学习评价方案流程,对初中数学、生物和信息技术三门学科进行多元学习评价方案的设计,并选取初中二年级信息技术课中的某节内容进行多元学习评价方案的实践,并对结果进行分析,得出结论。第五部分对多元学习评价的实践进行总结并针对研究的不足进行展望。