教育本就是面对生命、提升生命的事业,因此,如何使生命焕发生机,使生命茁壮成长,是现代教育必须承担的责任。然而,反观我们的学校教育却只追求知识、追求功利而忘却了教育的真正目的,导致教育无视生命的存在,压抑、伤害生命的现象屡屡发生。面对一幕幕发生在花季少年身上的悲剧,我以为这与我们的教育一直缺乏对生命的关注有一定的关系,即我们并没有引导学生从小就懂得如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。关注生命、提升生命应该成为我们对教育的真正期待,这也是当代教育所应做的正确选择。这篇文章在此认识的基础上,行走中西方的生命认识之旅,剖析人的生命本质。人的生命是自然性和社会性的统一,人的生命是有限的但又具有无限的可能性,作为教育应追求人的自由而全面和谐的发展,最终走向人类的全面解放。本文把握时代脉搏、借鉴已有的生命教育的经验,深刻理解生命,并在分析现实教育生命异化现象的基础上,探索适合我国国情和青少年发展的生命教育模式。以学校关注生命价值取向为载体,共织学校、家庭、社会生命教育之网。作为探讨教育思想、教育实践的论文,本文主要选择了调查、比较、理论探究等的研究方法,希望能为现实的教育改革尽点微薄之力。