我国作为一个农业大国,教育事业的主体在农村,且《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出要重点发展农村学前教育,使农村幼儿教育受到越来越多的重视。在幼儿教育事业当中,家园之间的有效合作直接关乎幼儿的教育质量,以及幼儿是否可以健康、和谐的发展。本研究以行动研究法为主,同时辅之访谈法、实物分析法、个案法等方法对农村新建园的家园合作缺乏实效性进行研究。经过长达一个月的观察、访谈发现,新建园的家园合作中因家园合作流于形式,也缺乏对家长需要的考虑,导致家园合作形式多样但没有达到家园合作的目标。于是本研究借助ERG理论,针对家长的需要以及形式的内容化制定了相关策略。第一步:家长对家园合作的理解与认知。在本阶段的研究中主要是利用家长会来向家长宣讲关于家园合作以及学前教育知识的正确理解,以转变家长之前的认知。根据第一阶段家长的反馈,制定第二阶段的策略。第二步:家长对家园合作的探索与沟通。利用亲子活动,通过让家长参与活动的设计、组织、实施以及评价来转变家长的沟通意识,从被动变为主动。根据前两个活动实施的效果发现,家长认为只要主动配合教师的工作就是家园合作。基于此问题又制定了第三阶段的策略。第三步:家长对家园合作的适应与合作。在此阶段针对家长对家园合作的错误理解,相应的开设了一些讲座,目的就是帮助家长正确认识家园合作。其次,通过自行组织元旦联欢会,来测评家长对家园合作的理解程度以及作出的改变。在本次行动研究实施结束之后,根据对家长和教师的访谈中得知,此策略对促进家园有效合作起到了一定的成效。对本合作教师以及其他教师在指导家园合作时具有明显的可行性参考价值。