高中思想政治课应用“一案到底”教学法不仅在整合思想政治教材内容,提高学生整合知识的能力方面有着积极的影响,而且在学生综合能力的提高,以及学生思想政治学科素养的培育方面也起到着巨大的作用。因此,本项研究通过辨析“一案到底”教学法与案例教学法、举例教学法,突出“一案到底”教学法的内涵,针对高中思想政治课应用“一案到底”教学法存在的优势、问题和原因,为高中思想政治课教学更好地应用“一案到底”教学法给出优化策略,并在应用该教学法的教学设计的基础上对教学课例进行分析。本篇论文分为以下几个部分。第一部分:绪论。本部分从选题依据、研究意义和方法以及创新之处出发,介绍高中思想政治课应用“一案到底”教学法存在的价值。通过整理文献资料,梳理“一案到底”教学法的国内外相关理论研究,在此基础上展开该教学法的发展趋势,为本课题的展开提供研究基础。第二部分:概念界定。在整理文献资料的基础上为“一案到底”教学法界定概念。通过辨析其与案例教学法、举例教学法的异同,突出“一案到底”教学法的内涵。第三部分:分析优势、问题和原因。本部分运用SPSS26分析访谈和问卷调查,探索高中思想政治课应用“一案到底”教学法存在的优势和问题,其中问题包括“一案”收集、选编、实施方面,课后的评价与反思方面,并从问题出发分析该教学法存在问题的原因。第四部分:提供优化策略。本部分优化策略主要包括:一是收集过程中,加强“一案到底”教学法资源整合;二是选编过程中,凸显“一案到底”教学法价值意蕴;三是实施过程中,优化“一案到底”教学法应用环节;四是评价反思过程中,健全“一案到底”教学法评价反馈,以期对“一案到底”教学法的发展和完善提供借鉴。第五部分:“一案到底”教学法的教学课例。选取人教版必修二《思想政治·经济与社会》中《使市场在资源配置中起决定作用》,应用“一案到底”教学法进行教学设计,并对教学设计进行分析。