社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最主要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。国家新颁布的课程标准把培养学生“用英语获取和处理信息的能力”作为高中英语教学着重培养的能力之一。阅读理解作为一项考核学生运用英语语言能力的重要考试题型，一直出现在高考英语试卷中，并且所占的比重越来越大。国内外学者在英语阅读教学方面作了很多研究，发表的相关文章和论著不胜枚举。然而，有许多高中学生一见到阅读就头痛。阅读对于他们来说已成为一大难题，要解决这一难题，我们就必须认真分析教与学中存在的问题，找出困难所在，然后对症下药，研究出相应的对策，才能切实有效地提高英语阅读教学效果，培养高中生较强的阅读能力，适应21世纪的教育发展对英语教学提出的要求。 为此，本文在前人研究的基础上，以多年的英语教学实践为基础，以现代语言教学理论为指导，具体分析了高中英语教学中的阻碍阅读能力提高的有关因素，并重点论述了词汇障碍，提出了解决词汇障碍的一种途径—阅读英文报刊，希望能给高中英语教师的阅读教学起到抛砖引玉的作用，并帮助高中学生消除一些英语阅读学习中的词汇障碍。 全文共分七部分： 第一部分为引言，主要从不同角度分析了英语和阅读的重要性，从而说明进行高中英语阅读障碍分析及对策研究的重要性和必要性，并指出其中最困扰学生、影响面最广的便是词汇障碍。 第二部分是文献回顾，对有关阅读和词汇学的理论进行了综述，包括阅读、词、词汇和词汇学的基本概念以及内容和核心，还综述了国内外对词汇学的研究即提出的学习策略。 第三部分具体分析了影响高中生阅读效率的两种障碍，即语言障碍和非语言障碍。 第四部分调查了词汇障碍影响高中生英语阅读理解能力的表现，并且分析了导致学生词汇能力低下的原因，即教学观念和方法上的原因和英语教学客观环境上的原因。 第五部分为教学实验研究。本章论述了实验的目的，实验的对象，实验过程和实验结果。 第六部分为实验的启示和建议。 第七部分为全文的结语。