高校课程考试是高校以教育性为价值导向,以考查学生真实学业水平状态为目的,旨在诊断学生学业水平,促进学生和教学质量提高的目标参照性考试。大学的扩招使我国加速进入了高等教育大众化阶段,高校教学质量越来越受到社会各界的重视。作为高校教学环节中不可或缺的一部分,高校课程考试的质量关系着高等教育的质量。但我国学者更关注的是选拔性考试,对课程考试的研究相对较少,且不成体系。研究高校课程考试,不仅能在理论上弥补课程考试研究领域的不足,更能指出高校课程考试存在的问题,为高校课程考试改革提供对策。本文由四部分组成。第一部分明确了考试的内涵和外延,对高校课程考试做了概念界定,并详细介绍了制度创新的理论。第二部分采用实证研究,通过对问卷及访谈的分析,总结了我国高校课程考试三大现行特征及存在的三大问题,并从制度理论出发探讨了问题产生的原因。第三部分对美国、英国、德国的课程考试做了简要说明,分别总结了各国高校课程考试的特点。最后,通过扫描现在、借鉴他人,提出了我国高校课程考试五大创新路径。通过本研究我们可得出如下结论：我国高校课程考试各个环节依然存在较多问题且成因复杂。未来高校课程考试想要全面、健康发展,就必须依据自身特点和规律,探讨学业考试独立发展之路。当前高校对课程考试改革尚没有做到高度重视,虽有一些改革之举,但没有形成体系,我国高校课程考试改革空间仍然很大。