当前,以初中为起点的五年制大专在贵阳市是一种新型的教育模式,它将职业教育与普通教育相结合,对于培养面向广大基层地区的实用型人才是一种有意义的尝试。但其中英语专业的学困生问题很突出,严重影响到整体的教学质量。外语学习动机是语言学习中最有能动性的因素,它对于提高这部分学生的学习效果至关重要。20世纪90年代以来,中外外语教学界都对外语学习动机进行了深入的研究,并特别强调外语学习动机对于学习效果的影响作用。本论文借鉴了相关研究成果,调查贵阳市五年制大专英语专业的学困生学习动机,侧重于研究其学习动机的主体情况及影响因素,由此探究解决这一特殊群体学生的英语学习动机问题的对策。本文的主要结构如下:先分析贵阳市五年制大专英语专业教育及其学困生的特点,提出需要解决的问题,即,他们的学习动机的主体情况如何?存在哪些影响因素?如何激发和培养其学习动机?对学困生进行概念界定,并分析其研究现状;然后重点对外语学习动机的研究现状、定义与特点、影响外语学习动机的因素、分类、作用以及激发和培养外语学习动机的模式与策略进行了文献综述,旨在总结外语学习动机对学困生的作用关系。在此基础上,采用问卷和学习日志,教师教学日志等研究手段,调查了贵阳学院五年制大专英语专业的学困生。对调查结果分析得出:研究对象的学习动机总体偏低,并随着其年龄的增加逐步减弱,学习动机的内部也存在层次区分;对学习动机造成影响的因素主要分为内外两方面。然后,根据调查得到的启示,从学困生、教师、学校与社会的角度提出了解决学习动机问题的对策。最后,本文提出了进一步研究的方向。