全球化成为当今世界发展最为突出的特征和趋势。因此,对英语教学的要求也越来越高。传统的教学方法已不适应新时期人才培养的要求。任务型教学模式是适应我国英语教学实际而构建的一种新模式。在课堂教学设计的过程中,任务型教学模式具有较强的操作性。笔者通过阅读大量的国内外相关文献资料,在课堂教学设计理论和任务型教学法理论基础上,对高职护理英语课堂教学设计进行实证研究。本研究试验要回答以下二个问题：(1)在任务型教学法理论基础上,高职护理英语的课堂教学设计能否改变传统枯燥乏味的教学模式,从而提高学生的英语学习能力?(2)高职护理英语的课堂教学设计能否有效的提高学生的词汇、听力、阅读理解以及写作成绩?为了证实以上二个问题的有效性,本文首先探讨了课堂教学设计、任务型教学法等相关理论,然后本文选取黑龙江护理高等专科学校两个自然班八十名同学进行分组实验,分为对照班和实验班。实验过程中,实验班,采用任务型教学模式,对照班,采用传统教学模式。前测时两个班的成绩几乎没有差别,经过18周教学实验,为了检验教学效果,教学任务完成后对两个班级进行后测。本论文采用定量的研究方法,将通过前测、后测得到的数据利用SPSS软件进行统计分析,从而求得相应的指标值、平均数、标准差、t值等。通过对测试得出的数据进行分析,实验班的成绩明显高于控制班,这表明：(1)高职护理英语课堂设计在高职护理英语课堂教学中是可行的,能够达到培养学生在任务驱动之下独立分析和解决问题的能力。(2)在任务型教学法的理论基础上,高职护理英语的课堂设计改变了传统枯燥乏味的教学模式,从而提高学生们的英语学习能力,并有效的提高学生们的词汇、听力、阅读理解以及写作的成绩。因此,本文认为将课堂教学设计及任务型教学法作为高职护理英语课堂教学设计的理论指导,能够有效地改善传统的教学模式,‘提高学生的学习兴趣,从而促进英语水平的提高。