高中阶段的青少年,一方面在学业上有繁重压力,另外一方面还得将学习目标和生涯规划结合起来进而思考、探索未来职业的方向,为人生和生涯发展做准备。当面对多项任务和角色转变时,个人所具备的调整和适应社会的心理资源是个体处理生涯变化发展的关键能力。一个人的生涯适应力情况可以成为衡量一个人是否“成功”的重要指标,它对于学生成长、发展以及未来的选择有着至关重要的作用。高中阶段是培养个体生涯适应力的重要时期,父母在教育抚养孩子过程中所展示出来的较为稳定的行为风格,以及学生个人是否相信他们所生活的世界是公平而有序的,这些因素对生涯适应力也有着重要影响。因此,本研究通过对高中生生涯适应力、父母教养方式与公正世界信念间关系的探讨,了解高中学生生涯适应力、公正世界信念和父母教养方式的特点,并进一步揭示公正世界信念在父母教养方式和生涯适应力之间的中介作用机制,为教育者培养高中生生涯适应力提供理论和实证依据。本研究分为两个子研究。研究一通过描述性统计分析和差异性检验分析,探讨了高中生生涯适应力、父母教养方式以及公正世界信念的现状;研究二通过相关分析和中介效应分析,探讨了高中生生涯适应力、父母教养方式和公正世界信念的相关关系,并进一步考察了公正世界信念在父母教养方式和生涯适应力之间的中介作用机制。研究一和研究二随机抽取西南地区一所重点高中的高一、高二两个年级共941人作为研究对象,采用中国版本的生涯适应力量表、简式父母教养方式量表、公正世界信念量表对所选被试进行问卷调查,运用SPSS 21.0分析工具对数据进行处理和分析,研究得到如下结论:1.高中生生涯适应力状况良好,且在性别、居住地、父母受教育程度上存在显著差异,在年级和是否为独生子女上差异不显著。2.父亲教养方式方面,积极的父亲教养方式情感温暖占主导地位,且父亲教养方式在性别与父母亲受教育程度上存在显著差异,在年级、居住地和是否为独生子女上差异不显著。母亲教养方式方面,积极的母亲教养方式情感温暖占主导地位,且母亲教养方式在性别、居住地与父亲受教育程度上存在显著差异,在年级、是否为独生子女和母亲受教育程度上差异不显著。3.高中生公正世界信念得分较高,且存在性别差异,女生的公正世界信念得分显著高于男生,在年级、居住地、是否为独生子女和父母亲受教育程度上差异不显著。4.相关分析结果发现,高中生的父母教养方式、公正世界信念和生涯适应力间两两相关显著。5.公正世界信念在父母教养方式和生涯适应力间均起到显著的中介作用。最后,提出提升高中生生涯适应力的途径和方法,促进学校生涯适应力教育、家庭生涯适应力教育的发展。同时,也总结了本研究的创新与不足之处,并对今后的研究做出了展望。