迈阿密-戴德社区学院,已成为美国佛罗里达州社区学院办学的成功范例,学院课程相关的很多理念和实践值得我国研究。研究迈阿密-戴德社区学院课程设置,启发我国高职院校课程设置改革,具有深刻的理论和实践意义。本文主要运用文献分析法、比较研究法、个案分析法、理论研究法对迈阿密-戴德社区学院的课程设置进行全方面多角度的研究。结合迈阿密-戴德社区学院办学现状,对其学院的课程目标、原则、体系、实施、评价等多方面深入研究,总结其成功办学的经验和值得借鉴的方面。结合我国高职院校课程设置的不足,通过借鉴其课程设置优点,启发我国高职院校进行课程改革。本论文由五部分组成:第一部分,绪论。对本论文的研究目的、研究意义,核心概念界定,国内外研究综述,并对研究方法进行阐述。第二部分,美国社区学院课程变革、课程发展概况。分别从美国社区学院的初创时期、稳步发展时期、繁荣成熟发展时期、综合发展时期四个时期,阐述美国社区学院课程变革和发展历史,并且对其特点进行总结、加以分析。第三部分,迈阿密-戴德社区学院基本概况。主要对迈阿密-戴德社区学院的背景、历史、概况进行简要介绍。第四部分,迈阿密-戴德社区学院课程设置概况。主要对迈阿密-戴德社区学院课程目标、课程原则、课程体系、课程开发与实施、课程评价等方面进行研究阐述,总结迈阿密-戴德社区学院课程设置的优点。第五部分,迈阿密-戴德社区学院课程设置对我国课程设置的启示。通过分析迈阿密-戴德社区学院课程设置的优点,总结出我国高职学院课程设置应遵循以下几点:确立课程设置目标、发挥指引作用;确立科学课程设置原则、科学合理的开发课程;开发科学的课程体系、拓展高等教育升学渠道;创建课程设置评价标准、完善课程设置评价体系。