汉语关联词是篇章的重要衔接手段之一,在写作上占有很重要的地位。而关联词语的误用会导致学生在表达时出现事理逻辑方面的错误,常常使前后句子、段落之间的关系混乱,上下文之间产生逻辑上的矛盾,让听话人或读者不能理解说话人的意图与立场。本文以中高级汉语水平韩国学生的递进、转折类关联词习得偏误为研究对象,从对外汉语教学研究的角度考察中高级汉语水平韩国学生习得递进、转折类关联词的规律与特点,为相关教学提供一些有益的意见和建议。论文共分为六个部分,第一章为绪论,主要介绍研究目的与意义、研究现状、语料来源和研究方法；第二章从偏误理论出发,探讨韩国中高级汉语水平学习者递进、转折类关联词习得偏误情况,并根据偏误情况做出相应的偏误分析；第三章、第四章则是在第二章的基础上,对韩国中高级汉语水平学习者递进、转折类关联词的习得偏误成因进行探究,进而提出相应的教学思考；第五章为针对韩国中高级汉语水平学习者的递进、转折类关联词教学设计；第六章为结语,总结本文的创新与不足之处。