作文教学在语文教学中占据重要地位，可一直以来作文教学的效果都不尽人意，其中一个重要原因是现行语文教材中作文板块的编排序列不够完善。本文对现行人教版和北师大版初中语文教材的作文板块进行了详尽的分析、归纳，比较了两套教材作文板块在编排序列方面的异同，发现两套教材有作文和口语交际、综合性学习的融合，作文板块和阅读板块的有机结合和配套的作文参考资料丰富三大共同点，同时这两套教材也存在主题序列、文体序列、作文知识序列和参考资料序列的差异，而这两套教材出现这些差异的根源在于人教版教材作文板块采用内容取向的编排序列，而北师大版教材作文板块采用方法取向的编排序列。之所以采用两种不同取向的编排序列是因为这两种方式各有其优点，内容取向的编排序列的最大优势在于其生活化的主题容易激发初中生学习写作文的积极性，为作文教学的进一步展开提供充足的动力，而方法取向的编排序列的长处在于通过系统化的指导可以使初中生的作文练习更具可操作性和实效性。同时，这两种编排序列也有其不足，对方的优点就是自己的不足之处。笔者再结合初中生的心理特点、知识分类学、“多重转化律”和“螺旋上升律”来分析两套教材作文板块编排序列的得失，并尝试给出了进一步改进的建议。把这些建议综合起来就是对作文板块的一次重构，每个单元的作文板块都可以采用内容取向的主题序列，但是这些主题要更加切合初中生的生活实际，并且能引发初中生的参与兴趣，主题之间须有内在关联或者逻辑性，每个单元里均为初中生呈现丰富的和主题相关的背景信息和详尽的方法指导，同时增加应用型文体练习的比重。