2009年国家体育总局和教育部下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,从国家的层面明确了足球在我国发展的战略性意义,规划了足球的改革和发展。小学是学习基本知识、养成良好习惯的最佳时期,抓好小学阶段的校园足球工作,有利于坚固我国的足球根基,形成一个较为完善的足球发展体系。各省市中小学积极响应校园足球发展的号召,校园足球工作做得卓有成效,但在实施过程中不可避免会存在一系列阻碍校园足球发展的因素。因此,对即墨市小学校园足球发展情况的调查研究对校园足球的开展具有一定的理论和借鉴意义。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等方法从师资情况、教学训练、基础设施、资金投入和关注度等方面对即墨市的三十六所小学校园足球的开展情况进行了调查与分析,旨在了解即墨市在小学足球运动开展过程中存在的问题和提出解决的策略,为即墨市小学校园足球的可持续开展提供依据和借鉴。结果表明:1、即墨市小学体育教师的年龄主要集中在30岁以下和31—40岁之间,体育教师的年龄趋于年轻化;教师的学历以本科为主;多数教师的职称是二级;体育教师多数没有运动员、教练员和裁判员等级证书,数量均超过了教师总人数的1/2;多数体育教师并非专职足球教师,也没有参加过校园足球活动培训。2、即墨市小学体育教师主要采用兴趣分组的教学组织形式进行足球课堂教学。教学内容则以技术训练为主,战术训练、体能训练、讲述判罚规则等内容为辅。教师最常用的教学方是练习法,主要采用传统的教学手段。有55.88%的学校建有足球训练队,且多数学校制定了年度训练计划和周训练计划。在业余训练的内容上,多数教师注重基本技能训练。3、即墨市小学校园足球开展的影响因素主要有小学体育教师师资力量薄弱,体育教师的教学水平有待提高;家长对足球的片面认识;学生对足球活动的参与度不高;学校领导对足球活动的开展缺乏重视,资金投入不足,场地设施建设无法满足足球活动开展的需要;忽视足球文化氛围的重要性。4、即墨市小学校园足球的开展应加强对体育教师培训的工作。综合灵活地运用各种教学方法,培养学生参与足球运动的兴趣。加强与学生家长联系,提高家长对校园足球的认知。强化领导对校园足球工作的落实。向社会寻求捐助加大对校园足球活动的资金投入,增加学校足球场地器材。制定出正确处理学习与训练关系的相关策略。积极营造校园足球文化氛围。