我国正处于高速发展阶段,急需各种行业的大量人才,在这种背景下,人才之间的竞争也日趋激烈,而选拔人才最基本,最主要的手段就是各级各类的考试。作为社会人才储备库的大学就变成了人才竞争最激烈的阵地,大学生们时刻要面临着各式各类的考试,有些考试甚至会决定其一生的命运。在这种大背景下,很多大学生免不了会出现不同程度的考试焦虑。考试焦虑的出现会在很多方面的危害。轻者影响大学生考试的正常发挥,造成考试成绩下降。重者会让学生感到忧虑、对考试产生恐惧、学习信心不足,日常学习中注意力不集中,影响正常思维,甚至会在考试中出现暂时性遗忘。长此以往,会加重考试焦虑,以至于极少数大学生会出现晕场甚至会在临考之前作出某种过激行为。严重的影响了大学生心理和生理的健康。医学生作为大学生中比较特殊的群体之一,其课程设置多、学习负担重、学习压力大、竞争激烈。因此,我们有必要对大学生考试焦虑的问题做一些有意义的研究,并为大学生提供一些行之有效的自我调适方法。本文旨在分析大学生考试焦虑的分布与规律性问题。以及主观课业压力和性别对于考试焦虑的形成影响,为各高校有的放矢的开展关于缓解考试焦虑的心理健康教育提供实证参考。该研究采取整群随机抽样的方法从承德医学院的临床医学本科、心理学本科、中西医临床医学本科三个专业中选取有效被试600名。采用美国著名临床心理学家Irwin G. Sarason教授于1978年编制完成的考试焦虑量表(TAS)、主观课业负担量表、成就动机量表,三个量表为测量工具。首先探讨了对于大学生考试焦虑的调查、主观课业负担对大学生考试焦虑的影响以及成就动机与考试焦虑之间的关系,最后通过对于三者的分析,找出大学生考试焦虑的规律性问题。研究结果表明:1.大学生课业压力与考试焦虑之间存在显著性相关。2.大学生成就动机的积极因素与考试焦虑之间存在着显著性相关。3.大学生成就动机的消极因素与考试焦虑之间存在显著性相关。4.性别在考试焦虑、成就动机、课业压力之间不存在显著性差异。5.不同专业在考试焦虑、成就动机、课业压力之间存在着显著性差异。6.不同年级之间在考试焦虑上存在显著性差异。