高中思想政治课作为一门德育课程,承担着为国家培养具有国家意识的合格公民的职责,《政治生活》作为集理论学习、社会认识和公民教育的课程是高中思想政治课的重要组成部分,而国家意识又是公民教育的组成部分,《政治生活》课程性质和教学内容的特殊性决定了对学生进行国家意识培养的针对性。培养学生的国家意识虽然在《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中没有被明确提出,但其内容和精神却依托爱国主义教育、公民意识教育等内容中渗透贯穿整本《政治生活》教材,依托高中《政治生活》课对学生进行国家意识培养已经成为共识。所以本文试图在准确把握和界定国家意识内涵的基础上,结合课程标准对教学内容的规定,明确高中《政治生活》课要培养学生国家意识的内容;结合调查问卷明确当前高中生国家意识培养的现状、追本溯源探究原因,寻求切实有效的措施,切实提高高中学生的国家意识培养水平。本文从四个部分论述这一问题。第一部分为引言。当前全球化潮流的深入发展严峻挑战主权国家国民的国家观念,国内高中生思想上没有形成强烈的国家意识和国家观念,结合这一现状在认真听取指导老师意见的基础上确定选题。通过研究,希望在理论上能够丰富高中思想政治教学内容,在实践教学中能够增强培养高中生国家意识的针对性和有效性。笔者通过查阅文献,明确国内和国外在课堂教学学生国家意识培养已有研究成果和存在的研究缺口。最后说明本文所采用的研究方法。第二部分为理论概述。在这一部分首先对国家意识等相关概念进行准确界定,其次结合国内外关于国家意识已有研究成果、《政治生活》教材内容及课程标准的要求,确定高中《政治生活》课要培养学生的爱国意识、民族团结意识、国家主权意识和国家利益意识。最后从民族发展、课程发展、学生发展三个方面分析《政治生活》教学中对学生进行国家意识培养的必要性。第三部分为现状分析。这一部分笔者结合教育实习经历,采用调查问卷的形式收集第一手资料,整理发现随着国家综合国力的不断增强,高中生的爱国意识、民族团结意识、国家主权意识和国家利益意识方面都在不断提高,但是也存在一定的问题,还有很大的进步空间。针对这一现状本文结合课堂教学要素主要从教师专业素养、学生主动性、教学内容、教学方法、教学评价等方面分析问题的原因。第四部分为教学对策。针对文章第三部分的问题及原因分析,本部分“对症下药”,主要从提高教师素质专业化,力图使教学内容与时事政治、社会生活有机结合,做到教学内容生活化;将形成性评价与总结性评价相结合、自我评价和他人评价相结合,做到教学评价科学化;教学中将理论知识讲授与实践操作相结合、课内教学和课外拓展相结合,做到教学方法多样化四个方面提出对策,切实增强在高中《政治生活》教学中提升学生国家意识培养的针对性和有效性。