青春期是社交焦虑问题的多发阶段。许多相关研究都表明,在大学生群体中,社交焦虑不同程度地存在着,这阻碍了大学生人格的健全发展、社会化的顺利实现,因而社交焦虑问题成为心理健康教育关注的重要课题之一。国内外研究表明,应对是应激与健康身心的中介变量,应对方式与心理健康密切相关。相较其他类型高校而言,独立学院存在着诸多特殊之处,这使得独立学院大学生的心理特点不可避免地呈现出特殊性。笔者采用交往焦虑量表和应对方式量表对武汉地区五所独立学院的481名大学生展开调查研究,以分析出与传统本科院校大学生相比,独立学院大学生在社交焦虑,应对方式现状和特点上是否存有差异,并分析验证社交焦虑与应对方式间的相关关系。在此基础上,实验者以IAS总分≥49分为标准筛选出24名大学生,分为实验组和对照组。实验者自制了一套以应对方式为切入点的社交焦虑团体辅导方案,对实验组实施干预,以期纠正大学生的消极应对方式,培养积极应对方式,提高其社交应对能力,进而改善大学生的社交焦虑状况。团体干预结束三个月之后,实验者进行了追踪调查。经过统计分析之后得出一下研究结论：(1)大学生社交焦虑存在国别性差异,但并无校别上差异。与其他类型高校学生一样,独立学院大学生的社交焦虑普遍存在着且现状令人担忧,且在家庭所在地这一人口学变量上具有显著差异。(2)大学生的应对方式总体情形在校别上无显著性差异。与其他类型高校大学生一样,独立学院大学生应对方式按使用程度依次为：解决问题、求助、自责、幻想、退避、合理化。但其应对方式各因子在性别、学科、年级、是否独生这些人口学变量上呈现出显著差异。(3)大学生社交焦虑与应对方式相关关系在独立学院大学生中同样适用：社交焦虑与解决问题、求助因子呈负相关,与自责、幻想、退避、合理化因子呈显著正相关。解决问题、自责、求助、幻想在预测社交焦虑方面作用显著,其中解决问题和求助对社交焦虑存在反向预测作用,自责、幻想对社交焦虑具有正向预测作用。(4)以应对方式为切入点来改善社交焦虑的团体辅导方案具有一定的科学性,可行性和有效性,不仅能纠正消极应对方式,培养积极成熟的方式,还能有效改善大学生的社交焦虑。此方案在改善社交焦虑上的干预具有良好持续性,但对应对方式的作用上持续性仍有待提高。