2019年11月,教育部出台了“关于加强初中学业水平考试命题工作的意见”的文件,强调要加强命题队伍建设。教师命题能力作为衡量教师专业素养的重要指标,逐渐成为大家的共识。提高初中物理教师命题能力的研究也成为基础教育改革深化、教师教育的重要课题。本文首先在研读相关文献资料基础上,以布鲁姆教育目标理论以及PISA测试评价理论为指导,梳理了命题技术规范,探讨了影响命题质量的因素。其次,对初中物理一线教师命题能力现状进行访谈调查,了解了教师命题能力现状、存在问题与提升命题能力的影响因素。第三,选择南京市2015-2019年中考物理卷和相应区县中考物理模拟卷为样本,就考点覆盖、情境创设以及能力考查等进行了比较与量化分析,得到以下结论:模拟卷与中考卷相比,考点种类数低,对课标要求内容的覆盖率偏低;模拟卷与中考卷的情境选材多源于教材与日常生活,文化历史、社会科技情境少;模拟卷与中考卷相比,对实物图的应用较多,对数据图表的应用较少;模拟卷与中考卷对认知能力“理解”水平的考查都远远高于课程标准的要求。第四,结合试卷分析提出对教师命题的启示:锻炼自身对“冷点”知识的命题能力,提高知识点覆盖率;重视情境的价值功能,丰富情境选材与呈现方式;研读、理解课标对能力考查要求,把握考查能力的试题的命题特点。最后,从遵循命题指导思想、掌握命题技术与规范等6个方面结合具体试题分析对提高初中物理教师命题能力提出了6条建议。