国家《英语课程标准(实验稿)》明确指出:“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”综合实践活动是一门新型学科。所谓综合实践活动课,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目标的一门新型课程。文章力图使理论与实践相结合,不仅从理论上阐述了实践活动课程的基本理念及其对小学英语实践活动的价值意义,还从实践操作层面上对小学英语实践活动的整体结构和具体教学环节做出预期可行的系统设计与安排,从而实现了小学英语实践活动课程的研究和实践操作的有机融合。本文力图通过多层面分析我国小学英语综合实践活动课程存在的问题及问题产生的原因,在了解国内外综合实践活动课程理论与实践的基础上,结合新课程改革的理念和小学英语教学的实际,提出在英语教学中存在问题的解决对策,对培养并提高学生的英语综合运用与实践能力进行初步的探讨。本文首先阐述了小学英语课程的“新课标”释义和小学英语综合实践课程开发的理念,然后分析了小学英语综合实践活动课程的问题,指出了在小学英语综合实践活动课程中存在的问题,提出了本研究的重要意义,对当前我国小学英语实践活动课程的问题原因进行了分析和阐述。然后阐述了小学英语综合实践活动课程的教学设计原则与方法,最后提出了我国小学英语实践活动课程的实践策略,主要从改变传统学校课堂评价方式和拓展多途径的教育空间进行了论述。在新课程背景下,提出了英语综合实践活动课程的实施途径。如创设有效的教学情境,将英语综合实践活动情趣化;开展科学高效的课堂教学活动,将教学科学化;拓展学习资源,丰富英语综合实践活动,建立稳健的教师培训体系等。结语部分,是对全文的归纳,指出了文中的研究局限,提出了作者对小学英语实践活动的希望。