近年来,形成性评价备受关注。课堂即时评价作为重要的形成性评价方式,往往能实时地、精准地监测教学过程,有效地帮助教师和学生发现问题和亮点。小学英语课堂上通常以听说为主,这一过程中,即时评价充当着十分重要的角色。教师通常会对学生输出语言的语义、语音、语气、语速等各方面做即时的评价,而学生根据教师的反馈适当调整自己的学习方法和学习进度。教师则通过即时评价明确学生的需求和教学过程中存在的问题,不断调整教学方法,使学生即时的课堂表现和输出不断靠近教学目标。但当前小学英语课堂上的即时评价在评价时机、评价内容以及评价方式上仍然存在一些问题,而这些问题影响着小学英语课堂的教学效果。本文旨在通过对小学英语课堂即时评价的观察,发现存在的问题,并深入分析成因,提出有效的解决策略,这将对笔者日后从事的小学英语教学工作产生一定的指导意义。本论文共分为五个部分,第一部分引言主要阐述本文的研究背景、研究意义、研究方法,以及与即时评价相关的研究工作。第二部分阐释了小学英语课堂即时评价相关的理论,包括小学英语课堂即时评价的含义、原则、功能与类型。本文的第三部分在文献研究、课堂观察、教师访谈的基础上,结合具体的课堂案例,简单论述了小学英语课堂即时评价当前的实施概况,并提出当前小学英语课堂即时评价存在的问题。关于小学英语课堂即时评价存在问题的成因,第四部分做了详细的分析。第五部分则重点围绕小学英语课堂即时评价的问题和成因,提出相应的解决措施。