近年来,国家对中职教育越来越重视,中职学生人数不断增加,关注中职生课堂行为管理的学者越来越多,讨论的重点主要为中职生课堂行为的分类,表现及影响因素等,讨论中职生英语课堂行为管理的研究不多,英语作为中职学校必修的文化课程之一,它属于语言学科的教学。对于中职生而言,除了在课堂上使用英语外,在平时日常生活中很少有机会使用英语。课堂作为学生在校学习英语以及用英语进行交际的主要场所,学生课堂行为的管理的研究是课堂管理研究的重要组成部分。中职生在英语课堂表现出的课堂行为以及教师在课堂中如何对学生行为实施有效的课堂管理,对于学生自身的语言习得以及教师的英语课堂是否达到有效教学,都起到了很重要的作用,我们应重视英语课堂的学生课堂行为管理。笔者选取所任职的乐山市某全日制中专学校作为研究样本,在研究已有相关课堂行为管理文献的基础上,采用问卷调查法、访谈法和观察法,调查研究在我校的中职英语课堂上,学生的课堂行为主要有哪些表现,参考学者们现有研究的学生课堂行为分类类型,结合我校特点,对英语课堂学生行为进行了归纳分类。在这些行为表现的基础上,了解我校英语教师的课堂学生行为管理的状况,并分析了学生课堂行为管理存在的主要问题,主要从五个方面进行分析:学生自我约束能力低,管理课堂问题行为难度大;教师课堂行为管理方式欠佳,管理效果不好;课堂行为管理浅层化,英语学科化管理不明显;班级学生课堂行为表现差异化明显,管理针对性不强;学校学生课堂行为标准实施落实性不强。分析了产生问题的原因并提出了从培养学生自主管理意识,提高自主管理能力;提升教师课堂行为管理能力,多元化有效管理课堂;借力身边优势资源,齐抓共管学生课堂行为这几方面来整体上优化我校学生的英语课堂管理的相关策略,希望能改善我校英语课堂学生行为管理状况,为我校及类似学校教师的学生英语课堂行为管理提供一定的参考。