本文依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》和教育目标分类理论,来讨论人教版初中语文教材课后练习的设计与使用问题,并以成都七中育才学校汇源校区为对象进行调查。通过课堂观察、教案翻阅、问卷调查和师生走访获得大量研究材料,并据于此分析古诗词课后练习设计与使用的具体情况,而后根据调查中所发现的问题,提出相应设计和使用建议。具体包括以下内容:绪论部分从整体上阐述了本选题的研究现状、研究对象、思路方法以及研究意义等。第一章概述本文研究所参考的相关理论依据,具体包括:相关概念的界定、新课标和教育目标分类理论对古诗词课后练习设计和使用的启示。第二章主要介绍人教版初中语文教材古诗词课后练习设计概况。首先进行初中语文教材古诗词课后练习的数量和类型的统计和分析,然后对教材古诗词课后练习进行纵、横向比较,介绍其设计在数量和类型上的特点;最后结合新版教材,介绍和分析古诗词课后练习设计的变化。第三章为文章重点章节,笔者以成都七中育才学校汇源校区各年级学生和语文老师为对象,通过观察、问卷调查和访谈等方法对该校初中语文教材古诗词课后练习使用情况进行调查研究,发现其中所存在的问题并分析成因。第四章针对初中语文教材古诗词课后练习设计和成都七中育才学校汇源校区使用时所存在的问题提出反思与建议。结语部分对全文进行进一步的总结。