ACC，全名为Associated Colleges in China，始建于1996年，汉语译为“美国各大学联合汉语中心”，是由美国五所文理大学联合主办，与中央民族大学合作的全年性汉语学习中心。中心每年分三季在全美大学里招收40—60名学过一年到两年以上大学中文的学生到北京来学习中文六个月到一年。ACC经过多年探索实践，使用内部的口语教材并有一套独立而又完善的口语课程设置体系，形成了独特的口语教学风格，值得对外汉语界予以关注。我有幸在研二实习期间担任ACC的对外汉语教师，主要承担讨论课与单班课的教学。在实习过程中体会最深的是ACC在口语教学互动性方面的重视以及收到的良好的教学效果。教学中的互动性体现在师生都是有意识的、能动的交换或传递者，都以积极主动的状态参与活动过程，呈现一种双向对话和沟通。互动双方介入、沉浸于其中，使得教学成为一种活生生的过程，而非一种僵死的、无生气的、具有强制性的过程。为了深入了解影响对外汉语口语教学的互动性的因素，我通过在ACC三个多月的实践教学，采用分析法和归纳法，分析总结了ACC口语教学互动性的特点：以语言定式为中心、主题导入法、分组活动。根据实际教学效果以及教学过程中的经验与不足，归纳出影响对外汉语口语教学互动性的因素有：教师素质、话题的选择、定式的掌握程度，并且在此基础上提出相应的对策建议。ACC口语教学普遍采用互动式教学模式，这种教学模式在实际教学工作中也被证明具有一定的效果，尤其是在改变口语教学的僵化模式，发挥学生的主观能动性，刺激他们的求知欲，以及塑造开放型的课堂，促成知识传播的良性循环方面，都收到了令人满意的效果。然而必须指出的是，这种模式尚处于摸索阶段，还没有成为既有坚实的理论体系，为了建立更完善的教学模式，总结出有规律可循的教学法，我们需要不懈地探索和追寻。