反思性教学,是教学主体以探究和解决教学问题为基本点,以提高教学实践有效性为动力的新型教学模式。正确运用反思性教学是促进教师专业发展、提高学生自主学习能力的重要途径。诚如美国心理学家波斯纳所言:教师成长=经验+反思。自上世纪八十年代以来,反思性教学受到了教育界的广泛关注,然而,在运用到具体课堂教学中时,其并未取得理想的效果。基于此,本文以教师反思性教学为视角,在揭示高中思想政治课教师反思性教学存在的问题及成因的基础上,探求提高高中思想政治课教师反思性教学有效性的对策,以期达到理论与实践相结合,打造高中思想政治课高效课堂。论文的基本框架主要包括以下四个部分:第一部分,简述选题缘由及意义,并通过查找国内外相关文献,梳理出该课题的相关研究成果及存在的不足之处,引出研究主题。第二部分,在界定高中思想政治课反思性教学的内涵、相关概念、特征的基础上,提出高中思想政治课反思性教学对高中政治教师、学生及学校的价值。第三部分,通过问卷调查及听课等方式,从教师教学理论知识、教学过程、教学评价等方面揭示高中思想政治课反思性教学存在的主要问题,针对问题,进行深入分析,找出问题的成因。第四部分,是本研究的重点和难点,针对第三部分存在的问题,立足教学实践,探求进一步完善高中思想政治课教师的反思性教学的对策,以期增强其实效性。