阅读,是一切知识的基础,也是语文能力的来源。苏霍姆林斯基说过,“书籍如同空气一样,是每个人必需的。”阅读本身就是一种综合性的学习活动,阅读既能发展学生的思维,又能增进学生的情感;既能开拓学生的视野,增长学生的知识,又能有效地提高学生的阅读能力、语言表达能力等多方面的能力,同时也能提高学生写作水平。听、说、读、写历来是我国语文教育中不可分割的四个重要环节,其中阅读教学在语文教育中起着举足轻重的作用,它是语文教育中不可忽视的一个关键环节。新课程改革对语文阅读教学给予了足够的重视并提出了详细的要求,本研究立足于新课程理念,以长春市十一高中为个案,通过调查与访谈,了解当前高中语文阅读教学的现状及存在的主要问题,分析其原因并探索其改进策略。论文共分为六个部分:第一部分:交待论文选题的背景、研究内容、研究思路,论文的研究意义及关于本问题的研究现状。第二部分:介绍了当前通行的阅读教学理论及其理念,包括多元解读理论、对话理论和探究学习理论,通过对阅读理论的阐释,为本论文的研究提供必要的依据。第三部分:个案选择及研究设计,本研究以长春市十一高中为研究个案,并从研究目的、研究内容、调查对象、调查范围和调查工具等方面进行了研究设计。第四部分:介绍了问卷与访谈提纲的发放情况,并对长春市十一高中语文阅读教学的调查结果进行系统的分析。结果表明,语文教师和学生的阅读理念是较为符合新课程改革要求的,对于学习的作用的认识,以及他们的对阅读目的的认识都是合理的。教师也能在阅读教学过程采取相应的教学策略,并能对学生的阅读方法和技巧进行必要的指导。第五部分:根据调查结果,对长春市十一高中语文阅读教学存在的问题进行总结并对其原因进行了分析。问题主要包括学生的阅读时间少、阅读教学的功利化倾向严重、阅读材料和内容缺乏吸引力、重思想、轻技巧、学生自主阅读少等。其原因在于应试教育的影响依然很大、教师的教育观念难以落到实处、教材建设落后于时代的发展等几个方面。第六部分:针对存在的问题及原因,提出高中语文阅读教学的几点对策,包括深化对语文阅读教学本质的认识、理清阅读与考试之间的关系、强化学生的主体阅读意识、加强教材建设。