教育政策执行是政策运行的重要环节,深刻影响教育政策的效果。本研究试图通过对S县学校文化建设政策执行情况研究,探析S县中小学在学校文化建设政策执行过程中的行为方式,剖析政策执行存在的问题,探讨影响政策执行的因素并提出相应建议。笔者通过个案研究法、访谈法以及文献研究法,对S县的学校文化建设政策执行过程进行研究。通过分析教育行政部门的政策推行和学校层面的政策实施,考察S县学校文化建设政策执行中存在的问题。教育行政部门通过政策制定、政策组织和政策推进等环节从整体上推进学校文化建设政策在区域内的运行;学校作为文化建设的主体在微观层面上具体执行文化建设政策。SY实验学校和XY小学作为两个政策执行效果截然不同的案例,反映出S县学校文化建设政策执行主要存在象征性执行、机械式执行和敷衍式执行等执行偏差现象。研究发现,影响S县学校文化建设政策执行效果的因素主要有政策制定的科学性,政策执行主体的执行力以及政策执行环境等。基于以上分析,笔者认为,在区域层面范围内更好地保障教育政策执行的效果,需要从以下几个方面完善:首先,提升政策制定的科学性和政策内容的质量,为政策顺利执行奠定好基础;其次,重视政策执行主体的素质,提升政策执行能力;最后,创造政策执行多元支持系统,为政策执行提供有效的外部政策环境支持。通过完善政策执行路径,纠正政策执行过程中出现偏差行为,最终更好地推进教育政策的有效落实。