【摘 要】
：
时间与空间是历史学科的两个基本要素,人类的一切活动都发生在一定的时间和空间范围之内,认识和阐释历史必须树立时空观念,将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》将时空观念的学业质量标准划分为四个层层递进的水平,为教师更好地将时空观念素养融入课程和教学提供了理论参考,但是由于缺少更加细致的划分标准,如何具体地落实不同水平的时空观念,对一线教学而言仍
论文部分内容阅读
时间与空间是历史学科的两个基本要素,人类的一切活动都发生在一定的时间和空间范围之内,认识和阐释历史必须树立时空观念,将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》将时空观念的学业质量标准划分为四个层层递进的水平,为教师更好地将时空观念素养融入课程和教学提供了理论参考,但是由于缺少更加细致的划分标准,如何具体地落实不同水平的时空观念,对一线教学而言仍是一个难题。在培养时空观念核心素养的种种教学工具之中,历史地图是其中非常重要的一种。本文试以历史地图为切入口,探求运用历史地图分层培养高中生时空观念的策略,试图为如何依据学业质量标准培养高中生的时空观念提供一个思考角度。文章在界定“历史地图”、“时空观念”、“历史学科时空观念的学业质量标准”等概念的基础上,探讨了历史地图对分层培养高中生时空观念的重要性。本文以福州高级中学为依托,对学生和教师分别采取问卷调查和访谈的方式,以便获取到高中生历史地图运用能力和教师运用历史地图培养高中生时空观念现状的信息,找出存在的问题。在此基础上,尝试制定了《基于学业质量标准的历史地图运用能力分层表》,并依次探究了在四个不同层次下运用历史地图培养高中生时空观念的策略。最后针对前文的分析及调查结果对运用历史地图分层培养高中生时空观念这一问题提出若干建议与思考,期望历史地图更好地助力教师的教学实施,服务学生日常的教学实践。
其他文献
目的:观察CLU基因单核苷酸多态性（SNP）rs11136000位点、rs1532278位点的等位基因和基因型分布在散发性阿尔茨海默病（Alzheimer’s disease,AD）患者和健康人群中的分布特点,并探讨其与阿尔茨海默病的相关性。方法:通过病例对照研究方法,采用连接酶检测-聚合酶链反应（LDR-PCR）法和DNA测序检测法,对新疆地区131例散发性AD患者和128例健康对照组的CLU基
目的:分析胃食管反流病（GERD）患者焦虑抑郁水平、心理弹性与GERD症状各变量间的关系,探讨心理弹性是否作为重要因素参与GERD患者焦虑抑郁水平对GERD症状的影响。方法:经便利抽样法选取2019-10至2021-8于新疆医科大学第二附属医院住院治疗的GERD合并焦虑抑郁患者136例,经问卷调查后,统计GERD患者CD-RISC、HAMA、HAMD与Gerd Q的得分情况,并进行上述因素与患者症
目的:探讨2型糖尿病患者骨指标总I型胶原氨基端延长肽（total N-terminal propeptide of type I collagen,PINP）、I型胶原羧基端肽交联（β-cross-linked C-telopeptide of type I collagen,β-CTX）与骨密度（bone mineral density,BMD）的相关性。方法选取2019年4月-2021年4月新
随着以“学科核心素养”为核心的课标3.0时代的到来,在高中历史教学中反映学生历史思维和表达能力的历史解释素养越来越受到重视。比较是一切理解与思维的基础。从历史比较法的相关概念和历史比较法适用于高中历史教学的学习理论入手。通过论述运用历史比较法培育历史解释素养的可行性和历史比较法对高中生历史解释素养培育的意义,构建起历史比较法与高中历史解释素养培育的关联性。紧扣历史解释素养,采取“理论铺垫,策略后随
目的:本研究旨在讨论多发性骨髓瘤（multiple myeloma,MM）和淋巴瘤（ly mphoma）患者化疗前、后体内WT1基因（Wilm’s tumor gene 1）表达水平,以及该基因是否能够判断疾病预后。方法:筛选2019年09月～2021年01月就诊于新疆医科大学第二附属医院血液科治疗的30例MM患者、32例淋巴瘤患者进行对比研究,使用实施荧光定量PCR技术对62例患者的WT1基因表
历史科是全美社会科K～12（基础教育）人文社会学科课程的主干科目。美国社会科教育以历史教育为核心,其课程内容蕴含丰富的历史学习内容,教学方法关涉历史学习的方法和意义,教育理念秉持历史教育的作用和价值。在美国中学阶段（Grade 7～12）,社会科历史课常用的教学方式是“小组合作学习”,其教学特色在于以学生为主体、教师为引导开展互动教学,强调在设计教学活动的过程中注意通过“组间同质、组内异质”的方式
目的:探讨胃息肉合并结直肠息肉的危险因素,为结直肠息肉的临床筛查工作提供一定的参考依据。方法:收集新疆医科大学第二附属医院2018年12月至2022年2月在同时接受胃镜及结肠镜检查的800名患者,按照纳入与排除标准共入组320名患者,其中204名胃息肉合并结肠息肉的患者设为病例组,116名单纯胃息肉患者设为对照组。收集两组的各项临床资料、胃肠镜报告及病理结果。采用多因素Logisti c回归分析胃
目的:本研究旨在评估不同甲状腺激素指标在慢阻肺急性加重（AECOPD）患者出院后1年内再入院的预测价值。方法:选取2018年12月至2019年12月在新疆医科大学第二附属医院呼吸科住院治疗的没有已知甲状腺疾病的慢阻肺急性加重的患者177例。收集每位患者的一般资料、甲状腺激素、凝血功能指标、肺功能指标、及炎症指标。对所有患者出院后进行随访,随访时间为1年,主要结局是出院后1年内重度急性加重再入院。根
目的:心血管疾病是多种因素相互作用的结果。多项研究表明,miRNAs在心血管疾病中起着至关重要的作用,其中miR-499已被证明参与心血管疾病的多种生理和病理过程。本研究中,我们旨在探究血浆中miR-499水平与冠状动脉粥样硬化性心脏病冠脉病变程度的相关性及短期预后分析。方法:选取我院心血管内科住院患者99人。入院后收集患者一般资料、抽取血标本,根据冠脉介入造影检查结果分为CHD组77人和非CHD
随着“互联网+教育”时代的到来,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展教师教学能力的创造性工具。阅读是英语学习者的主要输入方式。然而,受应试教育和传统阅读教学模式的影响,目前高中英语阅读教学还存在一些问题:教学方法落后、教学模式单一、学习者兴趣缺失、阅读资源匮乏等（王,2019:123）。在此背景下,把传统的教师课堂教学与学生在线学习相结合的混合教学模式开始发展起来。目前,我国对混合式教