现代主义时期,建筑的内部空间设计成为了建筑设计的重点,空间本身是三维的,对功能的需求以及建筑技术发展的支持,使得空间打破了水平的限制,逐渐竖向发展。创新力是第一生产力,教学空间是作为高校信息交互与支撑高校学子进行创意思考的主要空间载体,中国大部分高校建筑空间依然在水平维度下寻求发展,限制了高校建筑空间形态与教育理念的多样化发展。研究表明创意能力的进步有赖于信息频繁的互动和人与人非正式、面对面的交往,本文试图通过在空间设计和信息交互的相关学科研究基础上,探索竖向空间对于促进信息交互的发展潜力。作者挖掘根源,从建筑史出发,首先对研究对象及相关理论进行了整体的梳理,概述了匀质化思潮下空间设计观念的历史发展,其次,通过对当代高校非正式学习模式产生的原因、特点与优点几个方面介绍了高校信息交互行为的发展。最后,通过空间感知、空间可达、功能复合、空间吸引四个方面阐释了竖向空间对与高校空间内信息交互行为具有促进作用。第三章在第二章的研究基础上,对三个国外具有代表性的优秀案例进行了详细的拆解分析。第四章通过归纳总结国内外42个空间设计案例归纳总结了竖向空间组织原型、设计策略、与设计原则,为第五章的改造试验打下基础。最后在第五章中通过实际设计方案,将总结的方法与理论加以运用,以验证本文的中心论点。文章希望通过对竖向空间的研究探索,打破传统空间设计形式,拓宽空间维度,揭示竖向空间对于高校信息交互的重要价值,尝试构建一种新的设计策略与理论框架,旨在拓展三维空间构建方式,打造可促进信息交互、激发创新科研能力的高品质教学空间,帮助高校空间多样发展,推动高校创新性建设。该论文共有图162幅,表格4个,参考文献66篇。