新一轮基础教育改革的观念之新,范围之广,力度之大,是建国以来所少见的,也是我国近代教育史上所少见的。成功地培养出个性全面发展适应未来社会的合格公民,是此背景下学校整个课程体系共同的培养目标。而完成学生个性全面发展的培养与课程目标的落实,必须依赖于学科教学的优化。教学作为一种师生之间的交往活动,是追求高效率的。在化学由科学走向学科,再由学科走向课程的过程中,教育目标开始变得多元化。实施化学课堂教学并不是化学课程的全部内容,在课程实施之后,更多地从理性的角度对教学实践中教学策略的问题进行探讨是对于化学课程一种积极的反思。本文通过对传统课堂存在的弊端,传统教学观与新教学观的探讨,提出了在化学课堂教学中应该采取的教学策略,本文重点探讨的是中学化学课堂教学中教学策略的选择和应用问题。论文首先对教学策略的理论作了初步的分析,阐述了教学策略的特征、分类.讨论了教学策略与教学模式、教学原则、教学方法、教学设计、教学观念等相关概念的区别和联系;接着,简单介绍了支撑教学策略的国外教学理论,最后通过教学实践对课堂教学策略进行阐释。通过研究,文章给出了中学化学教学中课堂教学策略实践和应用的较好范例。