创新创业是支撑国家“创新驱动”发展战略实施的关键因素。李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召,从此掀起了“大众创业”的新浪潮,形成了“人人创新”的新形态。创业不仅可以带来市场创新、提高市场经济效益,还可以提供更多的就业岗位,减轻社会就业压力。对于大学生创业行为的研究是近年来国内外学界和业界关注的重点话题,而如何对大学生进行更有效的创业教育,却没有得到充分的研究。通过文献研究和实践调研,本文将创业教育分为创业课程教育和创业实践教育两个维度。在理论推导的基础之上,提出了三个主要假设。以我国重点高等院校的在校学生为研究对象,探索了此类学生接受创业教育的程度对其创业意向的影响以及作用机理。为了验证提出的概念模型,作者通过问卷,对参加2016年“创青春”全国大学生创业大赛的学生进行有筛选的调查,得到205份有效样本。在对问卷信度和效度进行检验的基础上,论文对问卷调查的结果进行了回归分析,对本研究提出的假设进行验证。通过数据分析,论文得出以下结论:首先,创业课程教育和创业实践教育对创业意向均有显著的正向作用。其次,创业课程教育和创业实践教育均对创业自我效能感有显著的正向作用。最后,创业自我效能感在创业教育与创业意向之间存在部分中介作用。在论文的结尾部分,作者结合目前我国重点高等院校的创业教育模式和本研究的相关研究结论,对此类院校提出以下几点建议:1)完善并落实创业课程教育,丰富大学生创业知识;2)开展创业活动与创业实践,提升大学生创业能力;3)丰富创业教育形式,强化课程学习与实践学习的融合反馈。