现代汉语副词“还”、“又”和“更”包含有多个义项，使用频率较高。对这三个副词的研究既是汉语本体研究的重点，也是外国人学习汉语过程中的重点和难点，因而成为对外汉语教学的重中之重。本文关于副词“还”、“又”和“更”在对外汉语教学研究方面的探讨，对汉语作为第二语言的习得与研究，具有积极的理论意义和一定的实践意义，对留学生其它汉语副词的习得与教学研究也有一定的启发。论文首先从本体研究角度对副词“还”、“又”和“更”的义项和相关格式作出分类。在《现代汉语八百词》和《高等学校外国留学生汉语教学大纲》研究基础上，将这三个副词分为表示时间、关联、数量、语气以及特殊格式等若干类别。留学生副词“还”、“又”和“更”的偏误分析是本文的重点。论文探讨了这三个副词易出现偏误的主要类型，接着对其在表示数量程度、逻辑关联、语气等方面按偏误类型分别作了偏误具体分析。论文还从本体研究、教材编写、教师教学和学生习得等角度对副词“还”、“又”和“更”偏误产生原因进行了分析，并提出了减少偏误的相关教学对策。