初中生阶段处于青少年期(12-20岁),是个体身心发展的重要转折时期。在该阶段,同辈支持是青少年成长发展过程中的重要一环。同辈群体的学业支持网络,是学生通过学业支持进行同辈交流,满足学习和人际交往需要的重要渠道之一。良好的同辈学业支持不仅体现出同辈群体间的和谐人际关系,同时还有利于初中生的学业成绩提高、心理健康发展等等。本文首先通过社会整网问卷调查来收集资料,采用UCINET软件对程度中心性结构指标进行运算,依据该数据并结合深度访谈法获悉的个体信息,选定需要重构学业支持网络的研究对象。进而,对选定的个案进行学业支持网络缺乏的原因探索,评估个案现实需求,并运用社工认知行为干预技巧(增能、赋权、指导、陪伴),进行介入和引导。再次,协助个案通过不同途径的选择获取更多学业支持资源,建构在班级体内为学业提供咨询帮助支持的应对网络团体。最后,进行总结和反思,为社会网在社会工作领域的运用提供案例参考。归纳起来,本研究就是通过数据的引导选择个案,建构个案的同辈群体学业支持网络。研究的启示是:(1)社会网分析数据对个案的挖掘以及同辈群体的支持源选择有指导性作用;(2)社工专业介入的整个服务过程规避了对服务对象的标签化。