关爱,是一个社会文明的标志。人与人之间的相处需要关爱,社会的和谐稳定也需要关爱,关爱与我们每个人都息息相关。近些年来,我国越来越重视小学生关爱意识的培养,因为小学生正处在成长的关键时期,小学阶段是一个人世界观、人生观和价值观形成的重要阶段,养成良好的关爱意识对于小学生们今后的发展具有重要意义。对小学生的关爱意识现状进行研究,有利于指导小学关爱教育的开展和小学生健全人格与品质的形成。只有从娃娃抓起,才能使关爱教育深入人心,才能不断提高全社会的关爱意识水平。那么,目前我国小学生的关爱意识现状如何?存在哪些问题呢?我们以长沙市三角塘小学为例,通过采用问卷调查和访谈调查的形式,对小学生的关爱意识进行了深入的调查研究,并对调研的结果进行了总结。文章在调研结果的基础上,分析了小学生关爱意识现状,认为三角塘小学学生关爱意识存在四个问题,分别是：关爱动植物和环境的意识淡薄,校园关爱动机的功利性,关爱父母及家庭成员的意识缺乏,社会关爱意识的偶然性。接着,文章针对当前现状,阐述了小学生关爱意识缺乏的原因：关爱课程设置的空白；教师对关爱的片面理解；学校对实践活动的忽视；学生自理能力的缺乏。最后论文针对如何培养小学生关爱意识这个问题,提出了一系列的建议和对策：学校要增设关爱教育的相关课程,制定教师培训课程,丰富实践课程的内容,充实和完善拓展课程,在人文课程中渗透关爱教育。