学习动力是指在学习过程中对学生活动有推动作用的力量。学术界对于学习动力并没有一致性的理论解释,通过查阅文献和参考以往研究,学习动力主要是由学习兴趣、学习动机、情绪情感、意志等因素构成的动力系统,对学习活动有激发、维持、定向的作用。目前,大量学困生的存在已经成为我国教育面临的巨大难题,从根本上讲,这既违背了“以人为本”的教育理念,也不利于和谐校园的构建。研究发现,学习动力对学生的学习有十分重要的影响,这个影响也直接表现在学习成绩上。本研究在查找相关文献及参考已有研究的基础上,编制了学习动力调查问卷以及学习动力访谈问卷,通过对资料的梳理与分析,研究学困生的学习动力的现状是怎样的,并探讨其成因。本研究分为五个部分。第一部分为导论,主要阐述了研究的目的与意义,研究的思路与方法以及研究假设。第二部分为研究的理论基础、文献综述。第三部分是研究设计,包含研究设计的依据与思路、调查工具的编制、访谈对象的选择。第四部分是是调查的实施情况,利用问卷调查和半结构式访谈收集资料。第五部分是调查结果的呈现,即学困生学习动力的现状及其成因。